Examenul de treapt\u0103 din vremea comunismului, care f\u0103cea trecerea de la clasa a X-a la a XI-a ar putea reveni \u00een actualul sistem. A\u015fa a anun\u0163at recent ministrul Educa\u0163iei, Ecaterina Andronescu, care pare s\u0103 fi uitat c\u0103 din 2020 clasele a XI-a \u015fi a XII-a vor deveni obligatorii, potrivit Legii Educa\u0163iei.<\/p>\n\n\n\n
Elevii de liceu ar putea fi nevoi\u0163i s\u0103 treac\u0103 printr-un examen intermediar denumit \u00een comunism treapta a II-a, examenul de la clasa a X-a la clasa a XI-a. Cel pu\u0163in a\u015fa a declarat recent ministrul Educa\u0163iei, Ecaterina Andronescu, care a precizat c\u0103 propunerea se va g\u0103si \u00een noua lege a Educa\u0163iei ce va fi supus\u0103 dezbaterii publice la sf\u00e2r\u015fitul lunii ianuarie. <\/p>\n\n\n\n
Motivul reintroducerii treptei<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00a0 \u00cen opinia oficialului, o evaluare la clasa a X-a ar aduce beneficii liceenilor. Concret rata de promovare va cre\u015fte dac\u0103 elevii de liceu vor sus\u0163ine o evaluare intermediar\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t ei s\u0103 fie mai preg\u0103ti\u0163i pentru examenul de Bacalaureat. \u00a0 \u201e\u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul obligatoriu se termin\u0103 dup\u0103 clasa a X-a. Teoretic, acolo ar trebui s\u0103 avem o evaluare, s\u0103 \u015ftim c\u0103 am \u00eencheiat ciclul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului obligatoriu. F\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, o vom pune \u00een dezbatere public\u0103. \u015ei dac\u0103 va fi acceptat\u0103 o asemenea evaluare, ce beneficii ar aduce ea? Examenul de Bacalaureat nu va mai reprezenta materia pe patru ani de zile, care sunt anii de liceu, ci pe ultimii doi ani de zile. Deci, am u\u015fura examenul de Bacalaureat prin aceast\u0103 evaluare. Nu \u015ftiu dac\u0103 va r\u0103m\u00e2ne sau nu, dup\u0103 opinia mea, va fi un sprijin pentru cei care trec printr-o asemenea etap\u0103\u201c, a spus Andronescu. <\/p>\n\n\n\n Treapta a II-a este o m\u0103sur\u0103 conservatoare, care securizeaz\u0103 modelul actual. Iar scenariul 2 din proiectul \u201eRom\u00e2nia Educat\u0103\u201c, care amenin\u0163\u0103 serios statutul profesorilor din liceele teoretice, devine imposibil. (Daniela Vi\u015foianu, pre\u015fedintele Coali\u0163iei pentru Educa\u0163ie)<\/p>\n\n\n\n \u201eIar \u00abpunem c\u0103ru\u0163a \u00eenaintea boilor\u00bb, adic\u0103 g\u0103sim o modalitate prin care elevii s\u0103 se \u00abapuce\u00bb de \u00eenv\u0103\u0163at mai repede, iar pia\u0163a de medita\u0163ii s\u0103 mai aib\u0103 un prag cu presiune pe familii. Cred c\u0103 o astfel de idee se bazeaz\u0103 pe urm\u0103toarea g\u00e2ndire: scade num\u0103rul de profesori buni, ca \u015fi de elevi, deci hai s\u0103 salv\u0103m colegiile centenare, teoreticul, s\u0103 punem un filtru suplimentar la clasa a XI-a ca s\u0103 ce? S\u0103 cre\u015ftem num\u0103rul celor care iau BAC-ul teoretic. Nic\u0103ieri \u00een lume nu se duc la facultate mai mult de 40% din copii. \u00a0 \u00cen continuare nu ne intereseaz\u0103 ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu un copil s\u0103rac la finalul clasei a VIII-a. Eu cred c\u0103 este o m\u0103sur\u0103 conservatoare, care securizeaz\u0103 modelul actual. Iar scenariul II din proiectul \u201eRom\u00e2nia Educat\u0103\u201c (\u015fase ani pentru ciclul primar \u015fi c\u00e2te trei pentru gimnazial \u015fi liceal- n.r.), care amenin\u0163\u0103 serios statutul profesorilor din liceele teoretice, devine imposibil. M\u0103car dac\u0103 s-ar liberaliza 100% curriculumul \u00een ultimele dou\u0103 clase de liceu (s\u0103 fie la alegerea comunit\u0103\u0163ii \u015fcolare \u2013 n.r.), astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 aib\u0103 o urm\u0103 de sens aceast\u0103 treapt\u0103\u201c, a comentat anun\u0163ul ministrului Daniela Vi\u015foianu, pre\u015fedinta Coali\u0163iei pentru Educa\u0163iei. \u00a0 <\/p>\n\n\n\n Aten\u0163ie! Din 2020 liceul va fi obligatoriu \u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen schimb, \u015etefan Vlaston, pre\u015fedintele Asocia\u0163iei \u201eEdu Cer\u201c, afirm\u0103 c\u0103, dac\u0103 ministrul Andronescu dore\u015fte implementarea acestei m\u0103suri, oficialul va trebui s\u0103 l\u0103mureasc\u0103 ni\u015fte chestiuni. \u201e\u00cen primul r\u00e2nd, trebuie s\u0103 avem \u00een vedere c\u0103, potrivit actualei legi a Educa\u0163iei, cel t\u00e2rziu p\u00e2n\u0103 \u00een 2020, \u00eentregul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt liceal va fi obligatoriu. A\u015fadar, se pune \u00eentrebarea ce rol va mai avea aceast\u0103 treapt\u0103, dac\u0103 oricum clasele a XI-a \u015fi a XII-a vor deveni obligatorii. Apoi, presupun\u00e2nd c\u0103 elevilor care nu iau not\u0103 de trecere la examenul de treapt\u0103, li se permite s\u0103 fac\u0103 \u015fi clasa a a XI-a \u015fi a XII, ce examen vor sus\u0163ine la sf\u00e2r\u015fitul liceului? Vor da automat Bacalaureatul Profesional?\u201c, atrage aten\u0163ia Vlaston. \u00a0 La r\u00e2ndul s\u0103u, specialistul \u00een Educa\u0163ie Marian Sta\u015f spune c\u0103 examenul de treapt\u0103 va avea efecte prea pu\u0163in relevante pentru elevi. \u201eDezbaterile ar trebui s\u0103 fie despre admiterea la ciclul liceal de studii, \u00een sensul dac\u0103 avem sau nu nevoie de examen de admitere la liceu dup\u0103 finalizarea clasei a VIII-a. Acolo trebuie s\u0103 fie mai degrab\u0103 concentrate eforturile Ministerului Educa\u0163iei, dac\u0103 ne dorim un \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt de calitate, nu pentru un examen dup\u0103 clasa a X-a\u201c, crede Sta\u015f. \u00a0<\/p>\n\n\n\n Elevi: cre\u015fterea ratei de promovare la BAC se rezolv\u0103 prin alte metode \u00a0 <\/p>\n\n\n\n Dac\u0103 ministrul Educa\u0163iei consider\u0103 c\u0103 reintroducerea examenului de treapt\u0103 i-ar \u00eencuraja pe \u015fcolari s\u0103 \u00eenve\u0163e, reprezentan\u0163ii elevilor sunt de alt\u0103 p\u0103rere. \u201eArgumentele ministrului sunt nefondate. Sus\u0163inem c\u0103 pentru a cre\u015fte \u00een mod organic, real, rata de promovare la Bacalaureat trebuie s\u0103 lucr\u0103m \u00een principal la planurile-cadru \u015fi programele \u015fcolare, care sunt mult prea \u00eenc\u0103rcate. Elevii nu studiaz\u0103 pentru c\u0103 nu-\u015fi doresc, ci din cauz\u0103 c\u0103 sistemul nu le faciliteaz\u0103 procesul de \u00eenv\u0103\u0163are\u201c, este de p\u0103rere Petru Apostoaia, pre\u015fedintele Consiliului Na\u0163ional al Elevilor (CNE). \u00a0 Reprezentantul elevilor adaug\u0103 c\u0103 alte dificult\u0103\u0163i importante sunt legate de profesorii de la clas\u0103. \u201eDin aceast\u0103 perspectiv\u0103, pot fi abordate mai multe probleme precum profesorii necalifica\u0163i sau num\u0103rul mare de elevi repartiza\u0163i unui singur cadru didactic. La liceele de top, situa\u0163ia este cu at\u00e2t mai grav\u0103 pentru c\u0103 avem 30-35 de elevi \u00eentr-o singur\u0103 clas\u0103. \u00cen astfel de condi\u0163ii, evident c\u0103 profesorul face cu greu fa\u0163\u0103 num\u0103rului mare de elevi, de unde deriv\u0103 diminuarea calit\u0103\u0163ii pred\u0103rii \u015fi rezultatele slabe\u201c, \u00eencheie Petru Apostoaia. \u00a0 <\/p>\n\n\n\n Ce spune OECD despre rolul examenelor na\u0163ionale <\/p>\n\n\n\n \u00a0 Un studiu publicat de OECD \u00een 2017 subliniaz\u0103 c\u0103 examenele na\u0163ionale (BAC-ul \u015fi Evaluarea Na\u0163ional\u0103), \u00een forma actual\u0103, nu ofer\u0103 posibilitatea unei evalu\u0103ri comprehensive a aptitudinilor elevilor. \u201eCreeaz\u0103 o defini\u0163ie extrem de restr\u00e2ns\u0103 a succesului \u015fi nu las\u0103 loc unor p\u0103reri mai diversificate cu privire la rezultatele \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, potrivit c\u0103rora elevii cu aptitudini \u015fi interese diferite pot reu\u015fi, dincolo de performan\u0163ele academice. Mai mult, limiteaz\u0103 \u015fansele profesorilor de a-\u015fi exprima p\u0103rerea profesional\u0103 prin test\u0103ri la clas\u0103 \u015fi feedback oferit elevilor, care st\u0103 la baza evalu\u0103rii formative, fiind unul dintre cele mai eficiente moduri de a sprijini performan\u0163ele educa\u0163ionale.\u201c Mai mult, raportul atrage aten\u0163ia c\u0103 din cauza mizei acestor examene, procesul de \u00eenv\u0103\u0163are al elevilor este mai sc\u0103zut pentru alte domenii. \u201eExamenele cu miz\u0103 mare pot avea un impact semnificativ asupra \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi motiva\u0163iei elevilor. Odat\u0103 cu apropierea unui examen, elevii studiaz\u0103 mai mult pentru test. Preg\u0103tirea testelor poate domina procesul de \u00eenv\u0103\u0163are, elevii devenind reticen\u0163i fa\u0163\u0103 de activit\u0103\u0163ile didactice pe care le consider\u0103 nerelevante pentru preg\u0103tirea testelor, ceea ce limiteaz\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area.\u201c Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, studiul atrage aten\u0163ia c\u0103, \u00een ciuda faptului c\u0103 examenele na\u0163ionale sunt importante, sistemul educa\u0163ional ar trebui s\u0103 se focuseze pe cre\u015fterea calit\u0103\u0163ii \u015fi echit\u0103\u0163ii. \u201eCu toate c\u0103 examin\u0103rile cu mize ridicate sunt frecvente \u00een numeroase \u0163\u0103ri, \u00een Rom\u00e2nia absen\u0163a unor m\u0103suri de reducere a impactului lor are consecin\u0163e negative asupra \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, motiva\u0163iei \u015fi evolu\u0163iei elevilor. \u00cen viitorul apropiat, Rom\u00e2nia ar trebui s\u0103 se concentreze asupra cre\u015fterii calit\u0103\u0163ii \u015fi a echit\u0103\u0163ii evalu\u0103rii de la clasa a VIII-a, \u00een sprijinul schimb\u0103rilor pozitive prev\u0103zute \u00een noul curriculum la nivelul procesului de predare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are. Pe termen mai lung, ar trebui s\u0103 ia \u00een calcul folosirea evalu\u0103rii din clasa a VIII-a \u00een scopul monitoriz\u0103rii elevilor din diferite programe \u015fcolare, ca parte a procesului de dezvoltare a unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt secundar mai cuprinz\u0103tor.\u201c <\/p>\n\n\n\n Cum se desf\u0103\u015fura treapta a II-a \u00een trecut<\/p>\n\n\n\n Examenul de treapt\u0103 care f\u0103cea trecerea de la clasa a X-a la ciclul secundar de liceu a fost introdus \u00een comunism. Mai exact, acesta a fost implementat odat\u0103 cu publicarea Legii Educa\u0163iei \u015fi \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului nr. 28 din 21 decembrie 1978. Treapta reprezenta un examen din materiile de baz\u0103 din clasele a IX-a \u015fi a X-a. Potrivit legii de la acea vreme, absolven\u0163ii primei trepte a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului liceal (clasa a IX-a \u015fi a X-a) care nu continuau studiile \u00een treapta a II-a de liceu sau \u00een \u015fcoala profesional\u0103 se \u00eencadrau \u201e\u00een produc\u0163ie\u201d, fiind obliga\u0163i s\u0103 efectueze un stagiu de practic\u0103 cu durata \u00eentre 6 \u015fi 12 luni. \u00a0 De asemenea, \u015fi absolven\u0163ii treptei a II-a de liceu care nu continuau studiile \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul superior se \u00eencadrau \u201e\u00een produc\u0163ie\u201d. Ace\u015ftia erau obliga\u0163i s\u0103 efectueze un stagiu de practic\u0103 \u00eentre 6 \u015fi 18 luni. Sistemul de trepte a fost eliminat dup\u0103 anul 1990. \u00cens\u0103 pe parcursul epocii post-decembriste mai mul\u0163i mini\u015ftri care au de\u0163inut portofoliul Educa\u0163iei au afirmat c\u0103 doresc reintroducerea acestuia. Unul dintre ei a fost Sorin C\u00eempeanu \u00een 2012, respectiv Alexandru Athanasiu \u00een 2004.<\/p>\n\n\n\n sursa: adevarul.ro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Examenul de treapt\u0103 din vremea comunismului, care f\u0103cea trecerea de la clasa a X-a la a XI-a ar putea reveni<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":45148,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","footnotes":"","jetpack_publicize_message":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-45141","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-social"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/realitatearutiera.ro\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/bac-bac-TTT-arhiva-tion.jpg?fit=650%2C433&ssl=1","jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p61naM-bK5","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/45141","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=45141"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/45141\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45149,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/45141\/revisions\/45149"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/45148"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=45141"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=45141"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/realitatearutiera.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=45141"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}