“Drum către maturitate” impus de repartiţia centralizată
Obiectivul acestui articol este să atragă atenția asupra efectului pe care îl are repartizarea computerizată, centralizată pentru absolovenţii de gimnaziu, la diferite licee.
Ne punem întrebarea: Repartizarea automatizată, computerizată, centralizată, respectă un principiu fundamental al învătământului modern – principiul vocaţional?
Viitorii elevi sunt repartizaţi la o şcoală după un set de criterii obiective la nivel naţional, sau poate fi unul mai complex, în care sunt luate în calcul una sau mai multe preferinţe ale familiei, opţiunile comunităţii, făra să se ţină cont de dorinţele viitorilor liceeni, de aceea, şi rezultatele la bacalaureat sunt nemulţumitoare sau ,uneori nule la unele licee.
Din acest punct de vedere, susţinem că fiecare liceu trebuie să-şi organizeze propriul concurs de admitere, pe criterii proprii, în funcţie de specificul şi tradiţia liceului respectiv, creând astfel o serie de avantaje:
- ar creşte competivitatea între licee;
- s-ar ţine cont, în mod real, de opţiunile elvilor;
- ar creşte numărul celor care se înscriu şi susţin examenul maturităţii, BAC-ul, cu rezultate bune şi foarte bune;
- pentru sesiunea din toamnă, se dă aceeaşi posibilitate de înscriere- după vocatie;
- s-ar crea o legătură eficientă între învăţământul liceal şi cel universitar .
În concluzie, credem că renunţarea la admiterea centralizată şi reintroducerea examenului organizat de liceu ar fi oportune, eliminând astfel carenţele sistemului centralizat de repartiţie, dând aripi tinerilor spre “drumul catre maturitate” .
Aşteptăm opiniile dumneavoastră pe adresa:realitatearutiera@
